La création du centre médico – psycho – éducatif a amené le comité scientifique à créer des spécialités comme l’ergothérapie, la psychothérapie, l’éducation spécialisée, la kinésithérapie et l’orthophonie. Afin d’assurer la rééducation des jeunes enfants déficients mentaux, j'ai été mis en formation dans le domaine de l’orthophonie. La formation a durée 18 mois en théorie et en pratique. Au départ nous étions cinq. Trois ont terminés mais je suis le seul à avoir continuer jusqu’au maintenant.

La section orthophonie est une de sept sections qui composent la division thérapie.En tant que chef de section, ma place dans l’équipe pluridisciplinaire était :

Quand j’arrivais au centre de dépistage dans la salle d’orthophonie, il n’y avait qu’un bureau sans chaise, une bibliothèque éventrée aux vitres cassées, une étagère, un suvac en état de marche et deux audiomètres hors d’usage. Avec l’aide de Madame Anneke Buikema (orthophoniste) et La Fondation Néerlandaise « Dovenstichting Bamako » nous avons élabore de matériels didactiques, lotos, puzzles, la fabrication de 6 chaises et une table de travail.

J’ai établi un chronogramme de travail que j’ai soumis au responsable pédagogique selon lequel je devrai prendre tous les enfants de la maternelle à la 8 ème année fondamentale. Compte tenu de certains facteurs, j’ai du axer mes efforts sur la maternelle en leur ouvrant un dossier, contenant : une fiche d’évaluation in dividuelle, sa fiche médicale et ses travaux.

Pour la prise en charge des enfants j’ai mis en place un système de rotation pour les enfants et aussi pour les classes. Le lundi c’est pour les grands, le mardi pour les moyens et le jeudi pour les petits. Chaque classe est divisée sous groupes de 4 à 5 enfants qui se relayent dans la journée. Le jeudi est réserve aux sélectionnés malentendants ou ceux qui seront appareilles. Le vendredi il y a des examens et des consultations.

Le travail portera sur la langue oral stock lexical, parole système phonatoire, mais aussi un travail spécifique permettant à l’enfant de découvrir l’environnement sonore et ses différentes dimensions :

Un tableau est annexe à la fin. Pour l’année 2006/2007 j’ai recensé 50 élèves malentendants, mono entendants pour la plupart. Ils sont tous sensés pouvoir s’exprimer oralement au cas où ils auront la chance d’être appareillé. Les audiogrammes ont été effectués en collaboration avec l’Assistant technique du service O.R.L.

Mon programme de travail conçu n’a pas été réalisé à hauteur de souhait. Pour l’année scolaire 2007/2008 j’aurai aimé effectuer la formation des enseignants et des parents d’enfants pour une meilleure prise en charge des enfants scolarisés. Aussi si les 50 élèves malentendants répertoires pouvaient bénéficier d’une prothèse auditive, leur intégration sociale et leur cursus scolaire seraient améliorés.